家长们最喜欢说的话是：小学阶段，主要是指1到4年级，学生上课就是玩，很多家长抱怨，什么都学不到。中国家长是全世界最称职最重视子女教育的家长——这个应该是得到公认的。眼看儿女成天玩耍，几乎没有家庭作业，心里那个急啊，于是大家看到了各类补习班随着移民增加而增加，有时真的让我有穿越的感受，咦，这到底是在中国还是在加国呢?
看着中国家长对儿女这般倾注，看着加国大学日益增多的华裔面孔，非华裔族的家长也坐不住了，有紧迫感了，我敢说在大陆移民的大量拥入之前，那些家长可是过着舒坦的日子，孩子交给学校就撒手了，最后的出品是什么就是什么……现在他们也不敢怠慢了，于是在中国人办的各类补习班里，我们看到其它有色人种面孔和白人面孔每年都在增加。
要不怎么说加拿大省提名中国是大国，奥巴马做决策都得先看看中国的动静，你难道比奥巴马还牛，我想这也就不难解释，现在各类补习班越办越火的原因了。有点讽刺意味的是，很多中国家长移民的初衷是想给子女一个轻松的生存环境，结果还是丢不开“金箍咒”啊……唉……
言归正传，还是说说加国的初级教育吧，我曾经在一所公立小学的Kindergarten 做过Volunteer， 主要就是做些assisting 工作。这就是我们说的学前班吧，学生主要是四岁到六岁的孩子。4到5岁是Junior，简称JK; 5到6岁是Senior，称SK。看看这种化分还是很科学的，6岁以下的孩子一岁之差，智力等方面差别是很大的。学生们每天做的什么呢?先说说这个班的老师，Miss T，一个六十岁左右，有教学经验三十多年的白人老太太。她教两个班，上午班和下午班，真的不容易，一天下来嗓子都说不出来了，为此我还拿出从国内带的金嗓子喉宝让她试试，不知是否有效，虽然她笑着说：Better，但我听她嗓子还是沙哑依旧……
想想如果说只是让孩子们玩，什么也不做怎么可能出嗓子问题。好了，我们来看看小朋友们每天学的什么。这里只给流水账，不做评论。上下午班学的是一样，也就是说Schedule 是一样的。
老师在校门口迎接学生，除了正门外，学校通常有几个侧门，所以Miss T是在离教室最近的一个小门接学生，家长送到此就可以回家了。T让学生排队进教室，这是一个很大的教室，跟中国一小间一小间封闭式的不一加拿大经验类移民样，在这个大教室里，同时还有另外两个班，就用黑版或桌子，柜子简单隔一下。当然挂衣和放鞋的地方都是有专属地的。T的学生进了教室，都自己脱掉外衣和靴子，并换上室内穿的鞋。刚开始我看到一些太小的孩子做得很吃力，尤其是穿靴子和脱靴子，就忍不住伸手去帮他们，结果T说，让他们自己做。做完这个程序后的孩子就到自己的班里，
地上(都是地毯)有个盒子里放了一些书，孩子们就围着挑自己喜欢的书看，T就说话了，What are you looking for today 每天写字版上都有不同的字母，让孩子们在书里找。先找到的就非常有成就感。而找的的这个字母就是今天要学内容了。
当最后一个小孩搞定了衣鞋并归了队，上课就正式开始。T站在一面黑版前，那上面画有日历表，有些拼字字母，还的小朋友的名字，谁的名字在黑版上谁就是今天的值日，每个人都有机会轮着来。作为值日的小朋友，就有很多特权，T问：What is the date today 值日生就拿着教鞭(一根小棍)，先在一堆数字中找出当天的数字贴在日历表里，然后像模象样地用教鞭指着高声朗读：“Today is Dec 7th 2011, it is Wednesday”， 值日生一边念一边找出字母，在黑版上拼出正确的Wednesday字，这里JK的同学太小往往拼错，下面就有小孩自告奋勇者纠正。“How many days are left in this month”大家就开始七嘴八舌，有错有对，最后在老师的帮助下，从8号开始往下数，数到31，“There are 24 days left.”
拼完字后老师开始点名，其实就十二，三个学生，一扫就能知道谁没来，老师只是利用这个程序教孩子数数，T点着孩子的头，同学们齐声“one, two,…eleven.”T又说：Please count it by two, “two, four, six…twelve”点完名，值日生可以选一个学生跟着他/她去office 交出勤表，只见孩子们纷纷举手，谁叫你那天不给我吃糖，我就不选你。被选中的人一脸幸福状，两人手牵手摇摇摆摆的离开教室……
这个空档，老师一般做接下来需要的准备工作。也要求孩子们加入帮忙，比如移动桌子，或者放文具在桌上等。几分钟后，值日生回来了，Miss T走到窗前拿进来事先放在外面的温度计，让值日生告诉大家几度，并且在黑版上画图教大家怎样认温度计。值日生告诉同学们温度后，就走到一面墙上，那里有一张一周温度表图，比如Minus 10, 老师就教他画在X线以下刻度在10的位子。每天画的不同，一周下来就看出高高低低，然后问，那天最冷，另外还有颜色来区别晴天，多云和雨雪天等，值日生会说：“Today is a sunny day, it is minus 10. it is cold.”或者“It is raining, plus 15 degree, it is warm. ”
值日生的工作到此结束，真正的课现在才开始。正课每天都要学一个单词，就是每天同学们在书里找出来的那个字母。比如，P，老师在事先准备好的贴在写字版上的纸，让同学来写这个字的大写小写P 和p，再让小朋友想以这字母开的的单词。有的就说Pet，老师写下来;有的说People, Pig, Pen……一般都有十个左右，写完了，又是对每一个词写句字：同学们积极性真是很高，都希望比别人说得多说得好，老师这时就很注意照顾一些害羞，安静的小孩，点名要他们来做，I like pigs, I have a pen…这有点像中国的造句。造完句，老师又用颜色笔画出Pig, Pen…的形像……私下话，Miss T 的画技不敢恭维……
课上完了就是小朋友的作业时间了，JK，SK有不同的作业本和要求。JK一般就是画画，有时是本子上有现成的点，作联机成一个猪样，然后涂色等，有的就是凭自己喜欢画。在成人眼里，就是一塌糊涂。他说是猪，你还得说，Good job! 他说是人，你也说， I like it. …SK的工作就要复杂些，除了画画，还要写字，写句子，不能抄老师的句子。Miss T的书写格式要求很严，什么大写，标点符号等都要做到。一般是课堂做完，做不完的回家做，第二天要带来交给老师。放学家长来接时T都会向家长说明，但有些家长以为孩子小就不在意，第二天T就会再次要求。我们中国家长一般都很配合。如果没做往往是没有听懂老师的意思，这也是我在那里帮忙的另一个原因。
每星期有两到三次去体育房做游戏或运动。有专问的老师监督，内容是投篮，跑跳，平衡……等。每周也有一到二次去图书馆(学校自己的)看书借书和听故事;也有计算机课时间，玩游戏，或做些智力方面的游戏。离开图书馆时都要借一本书回家看，老师都要求家长陪读。
大概两周，三年级以上的同学就来这里，有点像一帮一活动，大哥哥大姐姐带小弟弟小妹妹看书，读书和教他们写字。Kindergarten 小孩都喜欢找哥哥姐姐读书，那比听老师讲还认真。
有一个情景是我比较感兴趣的，就是“分享”。在每天的结束时间里，同学们一边穿衣一边吃Snacks, 一边分享其它同学带来的something，比如A带来的奶奶给她织的围巾;B带来爸爸买的玩具车;C 带来在中国买的剪纸等等……当然不是一起带来，一天只能一个人，Miss T 往往会问，明天谁有东西分享?有的小朋友有，有的没有就等下次。分享时，主人还要讲解，比如这个玩具车为什么好，你最喜欢它什么?是颜色还是形状?是否愿意放在学校让大家玩几天，如果他说不愿意，也很正常，老师决不会做道德评判。当时我还在想，可能T会教他要大方之类，结果没有。
Miss T 要求学生的举止也非常严格，在上课时，有的小孩说话，或者小动作不断，她就会大声：Excuse me……Randy，并且很严肃地盯着他好一会儿，那气氛真是让人……如果再犯，就让到角落里的一张椅子里坐着思过，这种惩罚叫time out. 我就看到一个小女孩被她这阵式委屈地流下了眼泪……坐椅子的多半是男孩子，有时还是最聪明的男孩。Miss T 私下跟我说，这孩子接受能力很强，就是太好动。我比较自豪的是这男孩是一个中国男孩。
“It’s time to say good bye…”当 Miss T 唱这首歌时，孩子们都跟着唱，并拿起自己的书包走到门口排好队，外面家长正翘首以待：三个小时的Kindergarten 结束了，孩子们学到了什么呢?以上是来自加拿大移民的真实生活，从这里面，你又看到了什么呢?