课时安排
荷兰小学学制8年，小朋友们满4岁那天正式迈入小学大门。早上8点30分上课，10点吃水果，12点吃午饭。下午13点上课，14点30分放学。全国法定，每个星期三下午不上学，为的是让孩子们有更多的空闲时间发展课外爱好。
尽管在校时间不多，这些时间也还不全用在学习上。每周两次体育课，基本在室内，设施一应俱全。至于手工课，占了很大比重，直到初中都是如此。体育、手工皆参与考评。
几乎每个孩子都有两种以上的课外活动：男孩有足球、曲棍球、游泳、空手道等，女孩有曲棍球、游泳、骑马、跳舞等。
博览群书
荷兰的儿童书籍有全国统一的难易等级，供不同年龄的孩子选择。整个小学期间没有固定的语文课本，只有固定的练习题本。老师鼓励学生大量阅读，学校设有图书馆，学生自行选择阅读材料。
全国的图书馆向儿童免费开放。书籍等级井然有序，音像作品应有尽有。小学期间，家长一般每周带孩子到图书馆借一次书，学校发给孩子每人一个读书袋，借书拿回家读。要说家庭作业，这就是了。
如此一来，到小学毕业，孩子已经读书海量了。语文考核方法是列出一个长长的词汇表，掐表测试学生的阅读技巧;另外测试学生的阅读理解，共分10个等级。一般来说小学毕业时，都能达到最高等级A10。
演讲能力
小学期间的语文教学非常重视当众演讲能力。从低年级开始，孩子们经常围坐一圈，就某一事件轮流讲述自己的观点，为5年级开始的正式演讲做准备。
每个学校都有一个舞台，为的是培养孩子当众自如表达能力。这种演讲从班上开始，可以是读书心得，也可以是自由题材。课下自己上网查资料、画图表，做出漂亮整齐的书面报告。每个月学校都举行表演，学生自愿报名，上台演示自己的发明成果。
每年圣诞节或暑假之前，班上都会自编自演节目。毕业班更是隆重推出戏剧大作，邀请家长现场参观。一个不能当众流利表达自己观点的学生，在这里被视为不合格的学生，而这是无法用分数来证明的极为重要的语言能力。
家长会
每半年的学期总结，家长会拿到学期报告，上面详细记录着孩子在学校的表现，主要是：能否与同学正常交往、能否主动完成课业、能否集中精力、是否自信、表达是否清楚、做事是否有条理等，主要是老师的观察与评价。
报告中的学习成绩以等级划分：优秀A、优良B、及格C、不及格D。你永远不知道孩子在班上排第几名，教育部明文规定不准排名次。每个学生的报告都是一一分别装入大信封里，就连颁发报告的当天，老师都在反复强调直接回家交给父母，不准互相看互相问，为的是保护后进，避免竞争。
家长得到学期报告之后，就会陆续被约到学校，可以和老师有10分钟的单独谈话时间，期间可以互相交流，提出疑问，说明要求。这就是欧洲所谓的家长会。家长是学校的顾客，把孩子送来，就意味着政府会给学校一份补贴，这也是老师的工资来源。
中学分流
12岁小学毕业时，有一次全国3天大考。考试成绩照样秘密写在学校报告上，不公开宣布。成绩只是作为学生去向的一个参照，占40%左右。平时的成绩也作为重要参考，老师最后定夺。虽然选择哪个中学可以自己决定，但荷兰的学生上中学时就已经分流了。好学生上大学预科VWO，六年制;次点儿的，上大专预科HAVO，五年制;绝大部分上职业中专VMBO，三年制。
荷兰的教育体系，最大的好处在于不埋没人才，不以一次分数定乾坤。考上职业中专仍然有机会再考大专或大学，只要用功，永远不晚。在中学，体育、手工等课外活动不是减少了，而是更加丰富多彩了。体育仍然一周两次，郑重其事，列入考试成绩，还开设烹饪、绘画、摄影、哲学等副课。
社会后盾
纵观荷兰的小学教育，学校的教育重点不是学习成绩，而是全面发展。特别是人格健全，身体强壮，手脚灵活。在学业上，老师重点帮助后进，并不鼓励冒尖。换言之，学校培养的是朴实正常的人，而不是出人头地的人才。
从小学到初中，从4岁萌萌初懂到12岁初步长成，荷兰的中小学教育始终以保护学生的完整人格为己任，绝不以分数论英雄。以全面发展为出发点，以向社会输送各类合格人才为终极目标。在这一点上，学校和社会紧密联系，学校最终成为了社会最坚实的支柱产业。
没有合格的学校，就没有良好的社会。社会素质不是空穴来风，良好的学生素质造就了良好的社会素质。荷兰学校竭尽全力地培养学生的基本素质，特别是起码的道德素质，包括爱心、尊重、责任、义务、奉献、敬业、服从、守法等。
移民荷兰，让孩子在更轻松自由的空间学习和成长，给孩子一个更好的未来!
